Coneixement del medi
El medi social i cultural
 
Continguts de procediments
Interpretació i representació de l'espai
1.
 Utilització de les nocions espacials per indicar direccions.
 
º
 Utilitzar a partir de la pròpia persona, les nocions de dreta-esquerra, davant-darrera,
a dalt-a baix per indicar direccions.
 
º
 Utilitzar correctament nocions de proximitat-llunyania: a prop de, lluny, més lluny de,...
 
º
 Usar els punts cardinals i la brúixola.
 
º
 Orientar un mapa amb l'ajut de la brúixola.
 
º
 Memoritzar, mitjançant mapes muts, diferents elements geogràfics de la comarca.
 
º
 Elaborar croquis de paisatges a partir de l'observació directa.
 
º
 Utilitzar plànols i fotografies aèries per treballar diferents elements d'un paisatge.
 
º
 Indicar direccions a partir de la posició del Sol, llevant i ponent.
 
2.
 Aplicació de les nocions projectives en la identificació d'objectes segons s'observin des de dalt, davant, darrera,...
 
º

Identificar imatges segons el punt de vista (a dalt, davant,...) per exemple fotografies aèries de llocs coneguts de la localitat.

 
º

Dibuixar llocs i objectes des de diferents punts de vista.

 
º

Seguir sense perdre's els itineraris indicats oralment.

 
º

Identificar llocs i situacions d'espais des d'un punt de vista perpendicular.
 
3. Comparació de plànols i mapes de diferents escales. L'escala.
 
º

Comparar mapes i plànols de diferents escales, constatar les part incloses dels uns en els altres.
 
º

Comparar un plànol o mapa a gran escala amb el territori que representa.
 
4.

Realització, interpretació de plànols.
 
º

Comparar una fotografia aèria amb el territori reflectit.
 
º

Visualitzar i analitzar diferents tipus de plànols i mapes, localitzant diferents punts damunt d'ells (carrers, edificis, pobles, rius,...)
 
º

Visualitzar i analitzar diferents mapes de la comarca.
 
º

Identificar la silueta característica de la pròpia comarca.
 
5. Confecció de dibuixos i maquetes.
 
º

Realitzar dibuixos que evoquin espais coneguts.

 
º

Reproduir espais amb argila representant el relleu.

 
6. Observació de paisatges a fi d'identificar-ne elements, formes, sons.
     
Consciència temporal i temps històric
7. Percepció de diferents unitats temporals viscudes o percebudes.
 
º
 Conèixer i aplicar diferents unitats temporals: any, estació,...
 
º

Situar determinats objectes i fotografies en el temps.
 
º

Analitzar el cicle evolutiu dels productes agrícoles.
 
8. Ús d'instruments de mesura del temps: calendari, rellotge, estacions.
 
º

Classificar diferents fotografies i imatges d'èpoques de la història del poble.
 
º

Utilitzar el segle com a unitat de mesura històrica.
 
9. Identificació de situacions de canvi com el pas del temps.
 
º

Constatar la durada de l'any en relació amb festes populars i altres esdeveniments.
 
º

Observar restes materials d'altres temps (monedes, edificis, ceràmica,...) a fi d'aproximar antiguitat i funció.
 
10. Identificació de situacions de canvi i de successió a partir de la pròpia persona.
 
º

Explicar com canvien, amb el pas del temps, diferents elements: paisatge, plantes, cases en construcció,...

 
 
Informació, comprensió i aplicació
11. Utilització de fonts d'informació: documents originals, observació directa, testimonis personals,...
 
º

Seleccionar les fonts d'informació adequades per obtenir la informació sol·licitada.
 
º

Preguntar a persones a fi d'obtenir determinades informacions.

 
º

Formulació d'hipòtesis fàcilment verificables.
 
º

Formular-se preguntes, qüestions i hipòtesis durant i després d'observacions.
 
12. Establiment de relacions entre dades recollides (associació, comparació, classificació, mesura).
 
º

Diferenciar aspectes significatius que intervenen en un fenomen determinat (atmosfèric, climàtic, paisatgístic).
 
º

Comparar experiències viscudes (climes sentits, estats del cel, etc.).

 
13. Aplicació de coneixements adquirits a altres situacions quotidianes.
 
º

Aplicar un model d'observació als components de l'entorn.
 
14. Ús de la narració i descripció per expressar fets, situacions i informacions.
 
º

Donar forma descriptiva i ordenada a les dades obtingudes en les observacions realitzades.

 
º

Col·leccionar mostres i elements variats referits a l'entorn natural i social (fotos, dibuixos,...).
 
15. Observació, descripció, anàlisi, comparació i generalització a partir de les fonts d'informació emprades.
 
º

Comparar objectes, fenòmens a fi de formular generalitzacions.
 
º

Descriure i analitzar diferents objectes, fenòmens, fets o situacions.
 
16. Expressió de conclusions, resultats o recerques mitjançant: Dossiers, escrits, dibuixos, murals, debats,...
 
º

Ampliar el vocabulari referent a termes relacionats amb la geografia i la història.
 
Continguts de fets, conceptes i sistemes conceptuals
La pròpia identitat
1.
 Dades d'identificació on es desenvolupa la vida quotidiana.
 
º
 Saber el nom de la comarca on es viu.
 
º
 Reconèixer i descriure espais on es desenvolupa la pròpia vida (carrer, poble, rodalies del poble,...).
El medi físic, paisatges i sistemes humans
2.
 Elements i característiques més rellevants del medi físic.
 
º

Assenyalar i reconèixer alguns dels elements que conformen el relleu: rius, muntanyes, serralades, llacs,...

 
º

Distingir els components d'una conca fluvial: afluents, naixement, diferències en el curs,...

 
º

Comprendre com actuen els diferents agents modificadors del relleu.
 
º
 Descriure i situar les varietats climàtiques comarcals.
 
º
 Distingir els diferents paisatges naturals de la comarca.
 
º
 Distingir les nocions de: natalitat, mortalitat, creixement, migració, immigració.
 
º
 Indicar els principals trets de la població de la comarca i la seva evolució.
 
º
 Conèixer les principals tipologies de paisatges.
 
3.
 Els canvis en el temps: dia-nit, estacions , Components d'un clima. (CM)
 
º

Identificar alguns canvis que es produeixen en el medi en relació amb la posició del Sol: dia, nit, estacions.

 
º

Comparar els canvis produïts en el medi físic per fenòmens atmosfèrics: pluja, vent, fred,...

 
4.
 Elements que componen el paisatge humanitzat.
 
º
 Identificar els elements que componen el paisatge humanitzat: conreus, camins, carreteres, pobles..., i com impacten en el paisatge.
 
º
 Reconèixer diferents models d'hàbitat en funció del clima dins la comarca.
 
º
 Reconèixer que l'aprofitament energètic (embassaments, torres de les línies d'alta tensió, centrals termoelèctriques, nuclears,...) transformen el paisatge. Energies alternatives.
 
º
 Saber que les societats generen residus i que impacten en el paisatge. Reciclatge, eliminació,...
 
5.
 Dimensió diacrònica del paisatge. Nocions de contiuïtat-canvi.
 
º

Descriure els canvis que es produeixen en l'entorn proper en relació amb canvis de temps i amb el pas del temps.

 
º

Reconèixer el paisatge com un sistema dinàmic. Identificar alguns elements històrics d'un paisatge.
 
6.
 Els paisatges de la comarca
 
º

Reconèixer alguns paisatges més representatius de la comarca.
 
7.
 Articulació de les capitals comarcals amb la resta de municipis de la comarca.
 
º
 Indicar com s'articulen els pobles i les capitals o ciutats de la comarca.
El medi econòmic i social
8.
 Els espais on es desenvolupa la vida social.
 
º

Descriure la casa pròpia i d'altres de significatives del poble.

 
9.
 El treball i les activitats econòmiques, professions i oficis de l'entorn quotidià.
 
º

El treball artesà.

 
º

Identificar professions i oficis de l'entorn quotidià.

 
º

Identificar els llocs on es desenvolupen diferents treballs.

 
º

Descriure diferents tipus de treball productiu i de serveis.

 
10.
 Instruments i indumentàries de diferents professions.
   

Relacionar i denominar els instruments característics d'algunes professions i oficis.

 
11.
 L'empresa com a unitat bàsica de producció.
 
º

Descriure els trets fonamentals dels processos de producció, principals productes i producció en l'agricultura i ramaderia comarcal.
 
º
 Distingir les diferents fases d'un procés productiu.
 
º
 Descobrir i analitzar diferents tipus de treballs majoritaris en el poble i comarca.
 
12.
 El comerç. Les botigues, característiques i professions que generen.
 
º

Distingir entre diferents tipus de comerç a la comarca: botiga de poble petit, supermercats, mercat setmanal,...

 
13.
 Coneixement de les principals activitats econòmiques de la localitat i la comarca. (CM)
 
º

Indicar les principals activitats econòmiques de la localitat i les de la comarca.
El medi polític i cultural
14. Costums i estils de vida del nostre entorn quotidià.
 
º

Identificar formes dialectals de la comarca, costums i creences que es produeixen en el nostre entorn quotidià.

 
15. Tradicions, festes, folklore i costums locals i catalanes.
 
º
 Iniciar-se en el coneixement d'alguns fets, esdeveniment, tradicions, personatges,... relacionats amb les principals celebracions i costums locals.
 
º
 Conèixer i seqüenciar els principals trets de la història comarcal.
 
º
 Conèixer components religiosos, o no, d'algunes festes populars.
 
º

Distingir alguna dansa popular de la comarca.
 
º

Iniciar-se en el folklore relacionat amb les tradicions i festes populars: dites, llegendes, cançons, danses, poesies,...
 
16. Principals serveis públics del municipi i la comarca.
 
º

Indicar com funciona el govern municipal i com s'escull.
 
º

Identificar els diferents serveis públics municipals i comarcals.
El medi històric
17. La pròpia localitat o entorn. Signes distintius del nostre passat: restes històriques, ruïnes, edificis significatius, monuments.
 
º

Descriure les característiques morfològiques i funcionals d'algun monument o edifici històrico-artístic significatiu de la localitat.

 
º

Descriure els trets principals observats d'alguna pintura, escultura, escut d'armes, del patrimoni històrico-artístic.

 
18. Les imatges, llibres de divulgació o difusió i relats senzills com a fonts que posen de manifest diferents etapes de la història.
 
º

Observar imatges i consultat textos que ens aproximin al passat i explicar similituds i diferències amb l'actualitat.

 
19. Principals canvis que s'operen en un paisatge al llarg del temps.
 
º

Analitzar sèries de làmines o fotografies que ens mostrin l'evolució d'un paisatge. Observar els canvis operats a través del temps.

 
º

Descriure les funcions d'edificis antics a partir d'una anàlisi lògica.
 
º

Argumentar, en l'anàlisi del paisatge, quins edificis són més antics i perquè.
 
20. Trets bàsics de la història de la localitat i la comarca.
   

Indicar alguns trets de la història local i comarcal (fets, personatges, llocs,...)
 
21. La vida i el treball en altres temps.
 
º
 Descriure les característiques del vestit ,l'habitatge, mitjans de comunicació, alimentació, ... al llarg del temps.
 
º

Situar en el temps els orígens de les manifestacions culturals i dels monuments històrico-artístics de la comarca.
 
Continguts d'actituds, valors i normes
Construcció de la pròpia identitat
1.
 Exteriorització de qüestions, problemes, recerques,...
 
º
 Manifestar confiadament i sincerament les opinions, dubtes,...
 
2.
 Demostració d'iniciativa personal.
 
º
 Desenvolupar estratègies personals per sortir, amb iniciativa, de situacions quotidianes o problemàtiques.
Educació cívica
3.
 Participació en les activitats de grup.
 
º

Interessar-se i participar en les manifestacions col·lectives de la classe i la localitat.

 
º

Aportar la iniciativa personal en la vida col·lectiva i en els grups de treball.

 
4.
 Respecte i defensa de les normes de convivència: Casa, escola, poble, carrer,...
 
º

Comportar-se correctament en diferents àmbits, evitant actuacions que puguin molestar els altres.

Defensa del medi ambient i del patrimoni cultural
5.
 Respecte i no agressió als diferents elements del medi natural.
 
º
 Evitar qualsevol mena d'agressió contra l'entorn natural: respectar plantes i animals.
 
6.
 Consciència que les deixalles no es poden deixar a qualsevol lloc o llençar.
 
º

Llençar les deixalles en els llocs adequats.

 
º

Recollir les deixalles pròpies sempre que es realitzi una sortida.

7.
 Aproximació als valors estètics dels elements del patrimoni més representatiu a l'abast.
 
º

Copsar l'estètica que tenen determinades manifestacions del patrimoni històrico-artístic.

Actituds personals en el treball
8.
 Desig de saber i de satisfer la curiositat.
 
º

Exercitar el desig de saber coses i preguntar per saber les respostes.

 
º

Interès per les presentacions acurades de les feines fetes.
 
º

Practicar progressivament, les normes de presentació de treballs personals o col·lectius.
 
º

Acceptar els errors i les dificultats en la realització dels treballs personals.