Els infans i joves són el centre de l'aprenentatge.

Els entorns d’aprenentatge han d’atorgar als infants i joves el protagonisme que els correspon, estimulant el seu compromís i una participació activa i autoregulada en la construcció del propi coneixement.
L'aprenentatge és de naturalesa social.

L'organització dels entorns d'aprenentatge ha de treure partit de la potencialitat de l'aprenentatge cooperatiu.
Les emocions són part essencial de l'aprenentatge.

L'aprenentatge és un procés inextricable entre motivació, cognició i emoció.
L'aprenentatge té present les diferències individuals.
L'organització dels entorns d'aprenentatge han de contemplar les diferents intel·ligències i diversitat de l'aula, posant el focus en l'infant o jove.
L'esforç amb sentit és clau per a l'aprenentatge.
Estimulem als aprenents a posar en joc les seves capacitats per superar-se, evitant la ineficàcia de la pressió excessiva.
L'avaluació continuada, formadora i formativa, afavoreix l'aprenentatge.
Les experiències educatives han de permetre que els aprenents puguin identificar en claredat quines són les expectatives
en relació a l'activitat de cadascun d'ells.
L'aprenentatge consisteix a contruir connexions horitzontals.
Les situacions d'aprenentatge autèntic que promouen aquets tipus de connexions permeten obtenir nivells de comprensió més profunds.
L'acceptació de l'error s'esdevé essencial per la millora.
Aprofitem l'error com a mitjà de detecció de les necessitats de millora. Qui no s'equivoca no aprofita les seves capacitats.
La inclusió i el treball amb grups heterogenis ens fa millors.
La diversitat és un valor que aprofitem per viure i conviure en el món real i ens ajuda a millorar també l'aprenentatge.